همایش آروین البرز SEPJR 2 4 2026 05 04 «فراتحلیل اثربخشی آگاهی واج¬شناختی بر مهارت خواندن، با تأکید بر ضرورت تهیه کتاب کار» «فراتحلیل اثربخشی آگاهی واج¬شناختی بر مهارت خواندن، با تأکید بر ضرورت تهیه کتاب کار» 165 193 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA عذرا کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی ابوالفضل دکتری روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی 2026 05 04 هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی مفهوم و نظریه¬های مرتبط با آگاهی واج¬شناختی است. با روش فراتحلیل، 47 پژوهش انجام شده در طول 30 سال گذشته در سطح کشور در مورد آگاهی واج¬شناختی بررسی شد. یافته¬های این پژوهش نشان می¬دهند که آگاهی واج¬شناختی در زمینه¬هایی چون کودکان استثناییِ ناشنوا، کم¬توان¬ذهنی، دارای مشکل شنوایی و صدای گفتار؛ اختلالات خواندن، نوشتن، املاء و ریاضی کار شده است؛ همچنین تأثیر آموزش آگاهی واج¬شناختی و پیشرفت تحصیلی، رابطة آگاهی واج¬شناختی با سطح خواندن، ریاضی، دیکته و...، بازی¬های واجی و مطالعات مرتبط با آن و آزمون آگاهی واج¬شناختی، بررسی شده است. براساس بررسی¬های صورت گرفته در پژوهش¬های انجام شده در سطح کشور آنچه که مشهود است خلاء موجود در زمینة تهیة کتاب کار آموزش آگاهی واج¬شناختی است، و با توجه به ارتباط مهارت آگاهی واج¬شناختی با پیشرفت تحصیلی در کلیة پایه¬های آموزش مدرسه¬ای و همة موضوعات درسی همچون خواندن، نوشتن، املاء و ریاضی پیشنهاد می¬شود که برنامه¬نویسان و طراحان کتب، در زمینه تهیة کتاب کار در سه سطح پیش از دبستان، سال اول و دوم ابتدایی و کودکان کم¬توان¬ذهنی اقداماتی صورت دهند. هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی مفهوم و نظریه¬های مرتبط با آگاهی واج¬شناختی است. با روش فراتحلیل، 47 پژوهش انجام شده در طول 30 سال گذشته در سطح کشور در مورد آگاهی واج¬شناختی بررسی شد. یافته¬های این پژوهش نشان می¬دهند که آگاهی واج¬شناختی در زمینه¬هایی چون کودکان استثناییِ ناشنوا، کم¬توان¬ذهنی، دارای مشکل شنوایی و صدای گفتار؛ اختلالات خواندن، نوشتن، املاء و ریاضی کار شده است؛ همچنین تأثیر آموزش آگاهی واج¬شناختی و پیشرفت تحصیلی، رابطة آگاهی واج¬شناختی با سطح خواندن، ریاضی، دیکته و...، بازی¬های واجی و مطالعات مرتبط با آن و آزمون آگاهی واج¬شناختی، بررسی شده است. براساس بررسی¬های صورت گرفته در پژوهش¬های انجام شده در سطح کشور آنچه که مشهود است خلاء موجود در زمینة تهیة کتاب کار آموزش آگاهی واج¬شناختی است، و با توجه به ارتباط مهارت آگاهی واج¬شناختی با پیشرفت تحصیلی در کلیة پایه¬های آموزش مدرسه¬ای و همة موضوعات درسی همچون خواندن، نوشتن، املاء و ریاضی پیشنهاد می¬شود که برنامه¬نویسان و طراحان کتب، در زمینه تهیة کتاب کار در سه سطح پیش از دبستان، سال اول و دوم ابتدایی و کودکان کم¬توان¬ذهنی اقداماتی صورت دهند. /downloadfilepdf/15273