Hamayesh Arwin Alborz همایش آروین البرز <meta name= فصلنامه یافته های نوین در علوم اجتماعی، علوم تربیتی و روانشناسی SEPJR 2 2 2025 10 07 Designing Elementary Lessons with a World-Centered Design Approach and Educational Justice: Solutions and Challenges طراحی دروس مقطع ابتدایی با رویکرد طراحی جهان‌محور و عدالت آموزشی: راهکارها و چالش‌ها 35 46 FA mahdi mogheyseh Master&#039;s degree, Department of Educational Sciences, Islamic Azad University, Aliabad Katul, Iran مهدی مقیسه ارشد ،گروه علوم تربیتی ،دانشگاه ازاد اسلامی، علی اباد کتول ،ایران soghra aliabadi PhD, Department of Educational Sciences, Islamic Azad University, Gorgan, Iran صغرا علی ابادی دکتری ،گروه علوم تربیتی ،دانشگاه ازاد اسلامی، گرگان ،ایران mohammadbagher Jafari Master&#039;s degree, Department of Educational Sciences, Islamic Azad University, Ali Abad Katol, Iran محمدباقر جعفری ارشد ،گروه علوم تربیتی، دانشگاه ازاداسلامی ،علی ابادکتول، ایران yusof aghche ly PhD, Department of Educational Sciences, Islamic Azad University, Aliabad Katul, Iran یوسف اقچه لی دکتری ،گروه علوم تربیتی، دانشگاه ازاد اسلامی، علی اباد کتول ،ایران farhad olyaei PhD, Department of Educational Sciences, Islamic Azad University, Sari, Iran فرهاد اولیایی دکتری، گروه علوم تربیتی، دانشگاه ازاد اسلامی ،ساری، ایران 2025 09 23 In the current era, primary education is of particular importance as the foundation and foundation for the development of students' individual and social skills. The present study was conducted with the aim of examining the principles of designing lessons with a global approach and educational justice in primary schools. The global approach emphasizes educating students with a global perspective and awareness of cultural diversity, the environment, peace, and peaceful coexistence. Educational justice also means providing equal learning opportunities for all students, especially vulnerable groups. The research method is descriptive-analytical and integrative, and data was collected through document study, content analysis of lessons, and interviews with teachers and educational experts. The findings show that designing lessons with a global approach and educational justice, in addition to improving cognitive and social skills, strengthens the sense of responsibility and empathy in students. Also, implementing this approach faces challenges such as lack of resources, poor teacher training, and curriculum limitations. By providing practical solutions, this research provides a framework for designing elementary lessons that simultaneously achieve global goals and educational justice. در عصر کنونی، آموزش ابتدایی به‌عنوان پایه و زیربنای توسعه مهارت‌های فردی و اجتماعی دانش‌آموزان اهمیت ویژه‌ای دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی اصول طراحی دروس با رویکرد جهان‌محور و عدالت آموزشی در مقطع ابتدایی انجام شده است. رویکرد جهان‌محور، بر آموزش دانش‌آموزان با دیدگاه جهانی و آگاهی نسبت به تنوع فرهنگی، محیط زیست، صلح و همزیستی مسالمت‌آمیز تأکید دارد. عدالت آموزشی نیز به معنای فراهم آوردن فرصت‌های برابر یادگیری برای تمام دانش‌آموزان، به‌ویژه گروه‌های آسیب‌پذیر، است. روش پژوهش توصیفی ـ تحلیلی و تلفیقی بوده و داده‌ها از طریق مطالعه اسناد، تحلیل محتوای دروس و مصاحبه با معلمان و کارشناسان آموزشی جمع‌آوری شده است. یافته‌ها نشان می‌دهد که طراحی دروس با رویکرد جهان‌محور و عدالت آموزشی، علاوه بر ارتقای مهارت‌های شناختی و اجتماعی، باعث تقویت حس مسئولیت‌پذیری و همدلی در دانش‌آموزان می‌شود. همچنین، اجرای این رویکرد با چالش‌هایی مانند کمبود منابع، ضعف آموزش معلمان و محدودیت برنامه درسی مواجه است. این پژوهش با ارائه راهکارهای عملی، چارچوبی برای طراحی دروس ابتدایی فراهم می‌کند که همزمان اهداف جهانی و عدالت آموزشی را محقق سازد. https://sepjr.ir/downloadfilepdf/1564044