همایش آروین البرز SEPJR 2 3 2026 04 05 The Role of Metacognitive Beliefs and Self‑Efficacy in Predicting Mental Health among Middle School Students «نقش باورهای فراشناختی و خودکارآمدی در پیش‌بینی سلامت روان دانش‌آموزان مقطع ابتدایی» 210 216 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA علی معلم راضیه معلم 2026 03 12 The aim of the present study was to investigate the role of metacognitive beliefs and self‑efficacy in predicting mental health among middle school students. The research employed a descriptive‑correlational design. The statistical population included all middle school students in Gonbad‑e Kavous city during the academic year 2021–2022. A sample of 514 students (302 girls and 212 boys) was selected through a multistage cluster sampling method. Data were collected using the General Health Questionnaire (GHQ‑28), the General Self‑Efficacy Scale (GSE), and Wells’s Metacognition Questionnaire (MCQ‑30). The results showed a significant negative correlation between dysfunctional metacognitive beliefs and mental health (r = −0.299), and a significant positive correlation between self‑efficacy and mental health (r = 0.228). These findings highlight the importance of promoting positive metacognitive skills and self‑efficacy beliefs to enhance students’ mental well‑being. هدف پژوهش حاضر بررسی نقش باورهای فراشناختی و سطح خودکارآمدی در پیش‌بینی سلامت روان دانش‌آموزان مقطع بتدایی است. این مطالعه از نوع توصیفی–همبستگی بوده و جامعه آماری شامل کلیه دانش‌آموزان مدارس ابتدایی شهرستان بابلسر در سال تحصیلی ۱۴۰۰–۱۴۰۱ بود. نمونه‌ای به حجم ۵۱۴ نفر (۳۰۲ دختر و ۲۱۲ پسر) به روش خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شد. ابزارهای گردآوری داده‌ها شامل پرسشنامه سلامت عمومی (GHQ-28)، مقیاس خودکارآمدی عمومی (GSE) و پرسشنامه فراشناخت ولز (MCQ-30) بود. نتایج تحلیل آماری نشان داد بین باورهای منفی فراشناختی و سلامت روان رابطه منفی و معنادار و بین خودکارآمدی و سلامت روان رابطه مثبت معناداری وجود دارد. یافته‌ها بر اهمیت تقویت مهارت‌های شناختی و باورهای مثبت دانش‌آموزان در ارتقای سلامت روان تأکید می‌کند. /downloadfilepdf/1861629