Hamayesh Arwin Alborz همایش آروین البرز <meta name= فصلنامه یافته های نوین در علوم اجتماعی، علوم تربیتی و روانشناسی SEPJR 1 4 2026 02 03 نقش هوش مصنوعی در توانمندسازی معلمان ابتدایی و توانمندسازی دانش‌آموزان در آموزش و تحول نقش‌های سنتی تدریس در آموزش هوشمند نقش هوش مصنوعی در توانمندسازی معلمان ابتدایی و توانمندسازی دانش‌آموزان در آموزش و تحول نقش‌های سنتی تدریس در آموزش هوشمند 654 663 FA Zahra sajedi VVVVVVVVVVV زهرا ساجدی آبکنار کارشناسی زبان و ادبیات فارسی، ایران leila rahimi bbbbbbbbbb لیلا رحیمی حسینی کارشناسی علوم تجربی، ایران azar bijani vvvvvvvvvbvvvv آذر بیژنی کارشناسی تکنولوژی آموزشی، ایران mahbobeh sharifi mmmmmmmmmmmm محبوبه شریفی سلطانی کارشناسی آموزش ابتدایی، ایران 2026 02 03 تحولات شتابان فناوری‌های نوین، به‌ویژه هوش مصنوعی، نظام‌های آموزشی را با تغییرات بنیادین مواجه ساخته است. در این میان، آموزش ابتدایی به‌عنوان زیربنای شکل‌گیری مهارت‌های شناختی، اجتماعی و یادگیری مادام‌العمر، بیش از سایر مقاطع نیازمند بهره‌گیری آگاهانه از فناوری‌های هوشمند است. پژوهش حاضر با رویکردی توصیفی–تحلیلی، به بررسی نقش هوش مصنوعی در توانمندسازی معلمان ابتدایی و دانش‌آموزان و نیز تحول نقش‌های سنتی تدریس در چارچوب آموزش هوشمند می‌پردازد. یافته‌ها نشان می‌دهد که هوش مصنوعی با فراهم‌کردن ابزارهای شخصی‌سازی یادگیری، تحلیل داده‌های آموزشی و پشتیبانی هوشمند از معلمان، می‌تواند منجر به ارتقای شایستگی‌های حرفه‌ای معلمان، افزایش مشارکت فعال دانش‌آموزان و گذار از آموزش معلم‌محور به یادگیرنده‌محور شود. در پایان، بر ضرورت توسعه سواد دیجیتال معلمان و سیاست‌گذاری هوشمندانه در بهره‌گیری از فناوری‌های مبتنی بر هوش مصنوعی تأکید می‌شود. تحولات فناورانه دهه‌های اخیر، به‌ویژه پیشرفت‌های چشمگیر در حوزه هوش مصنوعی، نظام‌های آموزشی را با تغییرات بنیادین مواجه کرده است. آموزش ابتدایی به‌عنوان زیربنای شکل‌گیری مهارت‌های شناختی، اجتماعی و یادگیری مادام‌العمر، بیش از سایر مقاطع تحصیلی نیازمند بهره‌گیری هدفمند از فناوری‌های نوین است. هوش مصنوعی با فراهم‌سازی ابزارهای هوشمند تحلیل داده‌های یادگیری، شخصی‌سازی محتوا و ارائه بازخورد فوری، ظرفیت بالایی در توانمندسازی معلمان و ارتقای کیفیت یادگیری دانش‌آموزان ابتدایی دارد. پژوهش حاضر با رویکرد توصیفی–تحلیلی، به بررسی نقش هوش مصنوعی در توانمندسازی حرفه‌ای معلمان ابتدایی و توانمندسازی دانش‌آموزان و نیز تحول نقش‌های سنتی تدریس در چارچوب آموزش هوشمند می‌پردازد. نتایج مطالعات پیشین نشان می‌دهد که استفاده آگاهانه از هوش مصنوعی می‌تواند منجر به گذار از آموزش معلم‌محور به یادگیرنده‌محور، افزایش مشارکت فعال دانش‌آموزان و ارتقای شایستگی‌های حرفه‌ای معلمان شود. در پایان، بر ضرورت توسعه سواد دیجیتال معلمان و فراهم‌سازی زیرساخت‌های آموزشی مناسب برای تحقق آموزش هوشمند تأکید می‌شود. تحولات شتابان فناوری‌های نوین، به‌ویژه هوش مصنوعی، نظام‌های آموزشی را با تغییرات بنیادین مواجه ساخته است. در این میان، آموزش ابتدایی به‌عنوان زیربنای شکل‌گیری مهارت‌های شناختی، اجتماعی و یادگیری مادام‌العمر، بیش از سایر مقاطع نیازمند بهره‌گیری آگاهانه از فناوری‌های هوشمند است. پژوهش حاضر با رویکردی توصیفی–تحلیلی، به بررسی نقش هوش مصنوعی در توانمندسازی معلمان ابتدایی و دانش‌آموزان و نیز تحول نقش‌های سنتی تدریس در چارچوب آموزش هوشمند می‌پردازد. یافته‌ها نشان می‌دهد که هوش مصنوعی با فراهم‌کردن ابزارهای شخصی‌سازی یادگیری، تحلیل داده‌های آموزشی و پشتیبانی هوشمند از معلمان، می‌تواند منجر به ارتقای شایستگی‌های حرفه‌ای معلمان، افزایش مشارکت فعال دانش‌آموزان و گذار از آموزش معلم‌محور به یادگیرنده‌محور شود. در پایان، بر ضرورت توسعه سواد دیجیتال معلمان و سیاست‌گذاری هوشمندانه در بهره‌گیری از فناوری‌های مبتنی بر هوش مصنوعی تأکید می‌شود. تحولات فناورانه دهه‌های اخیر، به‌ویژه پیشرفت‌های چشمگیر در حوزه هوش مصنوعی، نظام‌های آموزشی را با تغییرات بنیادین مواجه کرده است. آموزش ابتدایی به‌عنوان زیربنای شکل‌گیری مهارت‌های شناختی، اجتماعی و یادگیری مادام‌العمر، بیش از سایر مقاطع تحصیلی نیازمند بهره‌گیری هدفمند از فناوری‌های نوین است. هوش مصنوعی با فراهم‌سازی ابزارهای هوشمند تحلیل داده‌های یادگیری، شخصی‌سازی محتوا و ارائه بازخورد فوری، ظرفیت بالایی در توانمندسازی معلمان و ارتقای کیفیت یادگیری دانش‌آموزان ابتدایی دارد. پژوهش حاضر با رویکرد توصیفی–تحلیلی، به بررسی نقش هوش مصنوعی در توانمندسازی حرفه‌ای معلمان ابتدایی و توانمندسازی دانش‌آموزان و نیز تحول نقش‌های سنتی تدریس در چارچوب آموزش هوشمند می‌پردازد. نتایج مطالعات پیشین نشان می‌دهد که استفاده آگاهانه از هوش مصنوعی می‌تواند منجر به گذار از آموزش معلم‌محور به یادگیرنده‌محور، افزایش مشارکت فعال دانش‌آموزان و ارتقای شایستگی‌های حرفه‌ای معلمان شود. در پایان، بر ضرورت توسعه سواد دیجیتال معلمان و فراهم‌سازی زیرساخت‌های آموزشی مناسب برای تحقق آموزش هوشمند تأکید می‌شود. https://sepjr.ir/downloadfilepdf/19435