همایش آروین البرز SEPJR 1 3 Pathology of the layout of the curriculum in the technical and vocational schools آسیب شناسی محتوای درسی صفحه آرایی در مقاطع هنرستان های کاردانش و فنی حرفه ای 252 306 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA مریم کارشناسی ارشد رشته ارتباط تصویری، گروه ارتباط تصویری، موسسه آموزش عالی سپهر، استان اصفهان، ایران. میثم استادیار، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران مرکزی، استان تهران، ایران، احمدرضا مربی، گروه هنرهای گرافیک، موسسه آموزش عالی سپهر، استان اصفهان، ایران. 2024 11 13 Page layout can be considered as one of the most sub-structural roots of graphic design principles, if it is not taught with proper knowledge and understanding and the student does not understand it correctly, all graphic sub-structures will be questioned. Substructures mean graphic branches. (Logos, logos, office papers, posters, packaging, brochures, catalogs, tracts, books, magazines, newspapers, billboards, website design, etc.). It has always been mentioned that there was no correct teaching and no teaching model for understanding the page and page layout, and this issue was not looked at through specific principles and foundations. Therefore, in this article, an attempt has been made to provide appropriate and correct criteria for teaching this lesson. The purpose of choosing the topic of the article titled "Pathology of the curriculum content of page layout" in conservatories is correct and appropriate education in the field of page layout. Because the current book titled Basics and Principles of Page Layout cannot be considered as a standard for proper education in this field and an art student does not know and cannot have a suitable model for teaching students based on this book. This point is important. This research is "descriptive, analytical, and comparative" in terms of "applied" type and collection of research data. In the field method, questionnaires and interviews have been done in two ways. In the library method, more sources and first-hand books are used and less than reliable internet sites. The findings of this research showed that the process of teaching page layout has been wrongly taught for 30 years and this process continues. If we want to refer to the page layout training book in the conservatory, we will not reach any correct results and training in this field because the book does not have a complete and comprehensive definition of the basis and principles of page layout and it confuses the student and the student. . In this regard, the majority of technical and art students want to review and make fundamental changes in the educational process of this book and the correct methods for teaching. The educational methods and methods that were considered, start from knowing the page and page layout. In order to recognize the page, divisions were made, including the elements on the page (text, image, space), each of which is divided into separate sections. After knowing and understanding each of the elements of the page, exercises are given to the students in this direction so that we can distinguish, by understanding and knowing the page and its elements, the student can do the layout and layout suitable for each graphic page. . This student's understanding and recognition of the layout and results of these exercises is a suitable criterion for evaluating the educational process of this lesson. صفحه آرایی را می توان یکی از زیر ساختاری ترین ریشه های اصول طراحی گرافیک دانست که اگر با دانش و شناخت صحیح از آن آموزش داده نشود و هنرجو به درستی آن را درک نکند، تمام زیر ساختارهای گرافیکی زیر سؤال می رود. منظور از زیر ساختارها، شاخه های گرافیکی می باشد. (آرم، لوگو، اوراق اداری، پوستر، بسته بندی، بروشور، کاتالوگ، تراکت،کتاب، مجله، روزنامه، بیلبورد، طراحی سایت و.........). همیشه این موضوع مطرح بوده است که هیچ آموزش صحیح و هیچ الگوی تدریسی برای شناخت صفحه و صفحه آرایی وجود نداشته است و از راه اصول و مبانی مشخصی به این موضوع نگاه نشده است. بنابراین در این مقاله تلاش شده است که بتوان معیارهای مناسب و صحیحی برای آموزش این درس ارائه شود. هدف از انتخاب موضوع مقاله با عنوان آسیب شناسی محتوای درسی صفحه آرایی در هنرستان ها آموزش صحیح و مناسب در زمینه صفحه آرایی است. چرا که کتاب حاضر با عنوان پایه و اصول صفحه آرایی را نمی توان معیاری برای آموزش صحیح در این زمینه دانست و یک هنر آموز نمی داند و نمی تواند براساس این کتاب الگوی مناسبی برای آموزش به هنرجویان داشته باشد. که این نکته حائز اهمیت می باشد. این پژوهش از نظر نوع «کاربردی» و گرد آوری داده های تحقیق «توصیفی، تحلیلی، تطبیقی» است که داده های تحقیق به دو روش میدانی، کتابخانه ای انجام شده است. در روش میدانی از دو طریق پرسش نامه و مصاحبه صورت گرفته است. در روش کتابخانه ای بیشتر ازمنابع و کتب دست اول و کمتر از سایت های اینترنتی معتبر استفاده شده است. یافته های این پژوهش نشان داد که روند آموزش صفحه آرایی 30 سال است که اشتباه تدریس شده است و همچنان هم این روند ادامه دارد. اگر بخواهیم به کتاب آموزشی صفحه آرایی در هنرستان استناد کنیم به هیچ نتیجه و آموزش صحیح در این زمینه نخواهیم رسید به این دلیل که، کتاب تعریف کامل و جامعی از پایه و اصول صفحه آرایی نداشته است و هنرجو و هنرآموز را دچار سردر گمی می کند. در این راستا اکثریت اهل فن و هنرآموزان خواستار مرور مجدد و تغییرات اساسی در روند آموزشی این کتاب و متدهای صحیح برای تدریس هستند. روش ها و متد آموزشی ای که در نظر گرفته شد، از شناخت صفحه و صفحه آرایی آغاز می شود. برای شناخت صفحه تقسیم بندی هایی انجام شد از جمله عناصر موجود در صفحه (نوشتار، تصویر، فضا) که هر کدام از آنها هم به بخش های مجزایی تقسیم می شوند. پس از شناخت و درک هر کدام از عناصر صفحه تمرین هایی در این راستا به هنرجویان داده می شود که بتوانیم تشخیص دهیم، هنرجو با درک و شناخت از صفحه و عناصر آن می تواند چیدمان و صفحه آرایی مناسب برای هر صفحه ی گرافیکی را انجام دهد. این درک و شناخت هنرجو ازصفحه آرایی و نتایج این تمرینات معیار مناسبی برای ارزیابی روند آموزشی این درس قرار می گیرد. /downloadfilepdf/21912