همایش آروین البرز SEPJR 1 3 Investigating the relationship between emotional intelligence and academic achievement in ADHD children بررسی رابطه هوش هیجانی با پیشرفت تحصیلی در کودکان ADHD 361 372 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA فاطمه دانشگاه آزاد اشرف الملوک دانشگاه پیام نور فاطمه آموزش و پرورش 2025 01 19 Abstract The present study aims to investigate the relationship between emotional intelligence and academic achievement in children with ADHD, which is of great importance. These children face many challenges in their daily lives for various reasons, including neurological and mental disorders, learning disabilities, and attention and emotional disorders, which can lead to social, psychological, and academic problems for them. By performing exercises and activities designed based on strategies to improve emotional intelligence and life skills, it is possible to make a significant improvement in the lives of these children. Since emotional intelligence and life skills are very important for dealing with stress, solving problems, communicating effectively, and managing emotions, improving this skill in exceptional children can improve their lives. The research method is a descriptive-analytical research method, and the information collection method is a systematic and library review using various sites, including Mag Iran, Irandog, SID, Civica, and collected from books and magazines, as well as reputable articles and theses. The findings of the study showed that there was a significant relationship between emotional intelligence and academic achievement of ADHD children, and in order to advance and develop the educational and training goals of schools, it is appropriate to address the relationship between emotional intelligence and academic achievement in ADHD children. Various strategies can be used to improve emotional intelligence and life skills in exceptional children. These strategies include psychological exercises, educational interventions, individual and group counseling, the use of stress and anxiety management techniques, strengthening communication and social skills, developing problem-solving and decision-making skills, and the ability to manage emotions. چکیده پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه هوش هیجانی با پیشرفت تحصیلی در کودکان ADHD بیان شده ؛ که از اهمیت بسیارزیادی برخوردار است. این کودکان به دلایل مختلفی از جمله اختلالات عصبی و روانی، ناتوانی های یادگیری و اختلالات توجه وهیجانی با چالش های بساری در زندگی روزمره خود روبرو هستندکه برای آن ها می تواند منجر به مشکلاتی اجتماعی، روانی و تحصیلی شود. با انجام تمرین هاو فعالیت هایی که بر اساس راهکارهای بهبود هوش هیجانی و مهارت های زندگی طراحی شده اند، می توان بهبود قابل ملاحظه ای در زندگی این کودکان داشت. از آنجا که هوش هیجانی و مهارت های زندگی برای مواجهه با استرس، حل مسائل، ارتباط موثر ومدیریت احساسات بسیار مهم است، ارتقای این مهارت در کودکان استثنایی می تواند زندگی آنها را بهبود بخشد. روش پژوهش از نوع تحقیقات (توصیفی- تحلیلی ) بوده و روش گردآوری اطلاعات نیز به صورت مروری سیستماتیک و کتابخانه ای و با استفاده از سایت های مختلفی از جمله مگ ایران، ایرانداگ، اس آی دی، سیویلیکا و از کتاب ها و مجلات و همچنین مقالات و پایانامه های معتبری گرد آوری شده است. یافته های پژوهش نشان دادکه بین هوش هیجانی و پیشرفت تحصیلی کودکان ای دی اچ دی رابطه معناداری وجود داشته است و برای پیشبرد و توسعه اهداف آموزشی وتربیتی مدارس، شایسته است به مقوله رابطه هوش هیجانی و پیشرفت تحصیلی در کودکان ADHDپرداخت. برای ارتقای هوش هیجانی و مهارت های زندگی در کودکان استثنایی، می توان از راهکارها های متنوعی استفاده کرد. این راهکارها شامل تمرینات روانشناسی، مداخله های آموزشی، مشاوره فردی و گروهی، استفاده از تکنیک های مدیریت استرس و اظطراب، تقویت مهارت های ارتباطی و اجتماعی، توسعه مهارت های حل مسئله و تصمیم گیری و توانایی مدیریت احساسات می باشند. /downloadfilepdf/593443