همایش آروین البرز SEPJR 2 2 2025 11 02 Classification of Schools in the Light of Political Systems: An Analysis of the Relationship between Politics, Power, and Education طبقه‌بندی مدارس در پرتو نظام‌های سیاسی: تحلیلی بر رابطه سیاست، قدرت و آموزش 145 152 10.22051/jera.2021.31891.2698 FA محسن دکنری پژوهشگری علوم اجتماعی دانشگاه تهران فاطمه کارشناس ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه تهران 2025 10 24 The educational system is always a reflection of the power structure and political relations of each society. In Iran, the classification of schools and educational policies in recent decades indicate a complex link between political ideology, social inequality, and cultural reproduction. Using an integrated approach, the present study examines the relationship between politics and education at four levels: theoretical, historical, comparative, and policy-making. At the theoretical level, the perspectives of Bourdieu, Foucault, and Althusser are used as an explanatory framework for understanding the mechanisms of power in education. In the historical section, the evolution of the Iranian educational system from the Qajar era to the present is analyzed to reveal the course of the formation of school classification. In the comparative section, the Iranian model is compared with several different educational systems to clarify the role of the type of political system in educational policy-making. Finally, the findings show that educational policies in Iran, despite efforts for educational justice, are still reproduced in the class structure and the prevailing political discourse and require revision in order to achieve educational equality. نظام آموزشی همواره بازتابی از ساختار قدرت و مناسبات سیاسی هر جامعه است. در ایران، طبقه‌بندی مدارس و سیاست‌های آموزشی در دهه‌های اخیر نشانگر پیوندی پیچیده میان ایدئولوژی سیاسی، نابرابری اجتماعی و بازتولید فرهنگی است. پژوهش حاضر با بهره‌گیری از رویکرد تلفیقی، رابطه میان سیاست و آموزش را در چهار سطح نظری، تاریخی، تطبیقی و سیاست‌گذاری مورد بررسی قرار می‌دهد. در سطح نظری، دیدگاه‌های بوردیو، فوکو و آلتوسر به‌منزله چارچوب تبیینی برای فهم سازوکارهای قدرت در آموزش به‌کار رفته است. در بخش تاریخی، تحول نظام آموزشی ایران از دوران قاجار تا امروز تحلیل شده تا سیر شکل‌گیری طبقه‌بندی مدارس آشکار گردد. در بخش تطبیقی، مدل ایران با چند نظام آموزشی متفاوت مقایسه می‌شود تا نقش نوع نظام سیاسی در سیاست‌گذاری آموزش روشن گردد. در نهایت، یافته‌ها نشان می‌دهند که سیاست‌های آموزشی در ایران با وجود تلاش برای عدالت آموزشی، هنوز در ساختار طبقاتی و گفتمان سیاسی حاکم بازتولید می‌شوند و نیازمند بازنگری در جهت تحقق برابری آموزشی‌اند. /downloadfilepdf/662561