این پژوهش با هدف تحلیل تأثیرات دوگانه رسانه‌های اجتماعی بر سلامت روان و عملکرد آموزشی دانشجویان دانشگاه علمی کاربردی انجام شده است. جامعه آماری شامل 1۰۰ دانشجوی مقطع کاردانی مرکز علمی کاربردی خانه کارگر واحد شهرقدس در سال ۱۴۰3 بود که به روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای انتخاب شدند. داده‌ها از طریق پرسشنامه استانداردشده و مصاحبه نیمه ساختاریافته گردآوری و با نرم‌افزارهای SPSS و NVivo تحلیل شدند. یافته‌ها نشان می‌دهد ۶۷٪ از دانشجویانی که روزانه بیش از ۴ ساعت از رسانه‌های اجتماعی استفاده می‌کنند، سطح اضطراب بالاتری (میانگین نمره ۱۸/۵ در مقیاسDASS-21) و کاهش 22٪ در مشارکت کلاسی را تجربه کرده‌اند. با این حال، ۴۵٪ از شرکت‌کنندگان تأکید داشتند که شبکه‌هایی مانند لینکدین و ایتا دسترسی به فرصت‌های شغلی و منابع آموزشی تخصصی را تسهیل می‌کند. این پژوهش چارچوبی برای بازتعریف نقش رسانه‌های اجتماعی در محیط‌های آموزشی کاربردمحور ارائه می‌دهد.

رسانه‌های اجتماعی سلامت روان عملکرد تحصیلی آموزش کاربردمحور اضطراب دیجیتال