پژوهش حاضر با هدف شناسایی و سنجش شکاف مهارتی در آموزش حسابداری و طراحی ابزاری معتبر برای اندازه‌گیری آن انجام شد. مرور ادبیات نشان داد که فارغ‌التحصیلان حسابداری در سطح جهانی با کمبود مهارت‌های نرم، ضعف در سواد دیجیتال و ناکافی بودن برنامه‌های درسی مواجه‌اند. این چالش‌ها در ایران نیز به‌طور جدی مشاهده می‌شوند و موجب کاهش قابلیت اشتغال فارغ‌التحصیلان می‌گردند. برای پاسخ به این مسئله، پژوهش حاضر با رویکرد کاربردی و روش توصیفی–پیمایشی طراحی شد. جامعه آماری شامل دانشجویان حسابداری و حسابداران شاغل در سازمان‌های دولتی و خصوصی بود و نمونه‌ای به حجم ۳۵۰ نفر با روش نمونه‌گیری طبقه‌ای انتخاب شد. ابزار گردآوری داده‌ها پرسشنامه‌ای محقق‌ساخته با ۴۶ گویه در پنج بعد اصلی شامل مهارت‌های فنی، اخلاق حرفه‌ای، مهارت‌های نرم، سواد دیجیتال و کفایت برنامه درسی بود. روایی محتوا با نظر خبرگان و شاخص CVR، روایی سازه با تحلیل عاملی تأییدی، و پایایی با آلفای کرونباخ و امگای مک‌دونالد تأیید شد. نتایج نشان داد که شکاف مهارتی در سه حوزه اصلی وجود دارد: مهارت‌های نرم، سواد دیجیتال و کفایت برنامه درسی. یافته‌ها همچنین نشان دادند که دانشجویان در مهارت‌های نظری قوی‌ترند، در حالی که حسابداران شاغل در مهارت‌های عملی و نرم برتری دارند. این نتایج ضرورت بازنگری برنامه‌های درسی، افزایش فرصت‌های کارآموزی، استفاده از روش‌های یادگیری فعال و پروژه‌محور، و هم‌ترازی آموزش حسابداری با استانداردهای بین‌المللی را برجسته می‌سازد. ابزار طراحی‌شده می‌تواند به‌عنوان ابزاری معتبر برای سیاست‌گذاران و دانشگاه‌ها در اصلاح آموزش حسابداری و کاهش شکاف مهارتی مورد استفاده قرار گیرد.

آموزش حسابداری شکاف مهارتی یادگیری فعال اعتبارسنجی ابزار بازار کار