چکیده این پژوهش با هدف پیش بینی اهمال کاری تحصیلی بر اساس سوگیری شناختی و راهبردهای کنترل فکر با نقش میانجی فرانگرانی در دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه علوم پزشکی آزاد اسلامی تهران انجام شد. پژوهش از نوع توصیفی–همبستگی و مبتنی بر مدل سازی معادلات ساختاری بود و ۳۸۴ دانشجو به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه های اهمال کاری تحصیلی، سوگیری شناختی، راهبردهای کنترل فکر و فرانگرانی جمع آوری و با نرم افزار Smart PLS تحلیل شدند. نتایج نشان داد که سوگیری شناختی و فرانگرانی باعث افزایش اهمال کاری تحصیلی می شوند. همچنین برخی راهبردهای کنترل فکر مانند ارزیابی دوباره و حواس پرتی با کاهش اهمال کاری و راهبرد نگرانی با افزایش اهمال کاری ارتباط دارند. از سوی دیگر، فرانگرانی در رابطه بین سوگیری شناختی و برخی راهبردهای کنترل فکر با اهمال کاری تحصیلی نقش میانجی معناداری دارد .در مجموع، یافته ها نشان می دهند که افزایش سوگیری های شناختی و فرانگرانی می تواند اهمال کاری تحصیلی دانشجویان را افزایش دهد، در حالی که استفاده از راهبردهای مناسب کنترل فکر می تواند به کاهش آن کمک کند. واژگان کلیدی: اهمال کاری تحصیلی، سوگیری شناختی،، راهبردهای کنترل فکر، فرانگر

اهمال کاری تحصیلی سوگیری شناختی راهبردهای کنترل فکر فرانگر